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June 19, 2018

高中的時候,班上一個同學告訴我…
她學了十年的鋼琴,一首歌都不會彈…
她們家的鋼琴埋沒在雜物堆裡,
從外表根本看不出來家裡有一台琴…

我覺得很吃驚!


因為我也差不多斷斷續續學了十年的鋼琴,
就算上不了台面,至少可以自娛娛人,

這個「不可思議的事實」!埋藏在我內心深處多年,

直到如今,我明白為什麼了…

現在大部份的家長都能明白「學英文不能從ABC開始」,
而是照著聽、說、讀、寫的次序,
先建立語感、再來談認讀…

但在我們那個年代,
學英文真的是從ABC開始的…
國中三年、高中三年、大學四年…加起來剛好十年,

我國大學生英語能力卻是亞洲各國裡倒數的...

June 17, 2018

Triangle歌曲分享:Camels(P.25)

🔺這是一首有著濃濃中東風情的阿拉伯曲調歌曲,
你可以隨著音樂,模仿駱駝左右搖擺的姿態行進🐫🐫
或是抱著你的小寶寶左右、前後搖擺,讓他們感受音樂的律動。

🔺Music Together一向注重孩子們的音樂養份需要攝取平衡,
每一季的歌曲,一定會收錄罕見的曲調,
每一堂課也規定至少要安排三首非大調曲目。

因為在我們的文化裡,受到太多西洋音樂的影響🌷
不論是古典、流行音樂的曲調節拍都徧向西洋音樂;
但是世界上還有很多不同文化的音樂…🗿🗽
讓孩子的耳朵多元的接觸不同的音樂�...

June 15, 2018


上週三上課完到美華泰買東西,腦子裡還在想本週作業

而賣場的廣播正一邊撥著韓國流行樂~

東西買著買著,突然覺得結合『Ten Fingers』唸謠

跟『江南Style』應該蠻有趣的。

回到台北馬上錄好音樂,但在聽時總覺得少了什麼。

沒錯~~就是少了畫面~~

這時腦海中又閃過電影「魅力四射」的片段畫面

其中Spirit Fingers的舞蹈動作應該蠻適合這唸謠的吧?

~為了拍這個影片,David老師恥力全開了

~還拉所有小孩下海~~
 

June 12, 2018

「大多數的孩子都喜歡熟悉的事物,
就像穩定的日常作息能夠帶給他們安全感一樣,
當他們可以預期、掌握事情的發展,
不需要一直面對新的挑戰,不必不停費力的突破困難,
他們就能得到情緒上的穩定。

以聽故事來說,
他們之所以每天要求父母念同樣的繪本,
就是喜歡能夠預期故事情節的發展,
期待著父母在關鍵時刻出現的語調、表情,
等待自己最喜愛的橋段出現,
甚至他們還能夠自己講出結局,
猜對了就會覺得很開心。

孩子的理解能力及記憶力有限,
一個故事,他們一開始不一定從頭到尾都都聽得懂,
有可能今天聽懂了一部份,明天聽懂另一個部分,
後天又忘了前天聽到...

June 11, 2018

在Music Together課堂上,

當孩子被一群「玩音樂的大人」包圍,

他們所接收到的信息是多元且豐富的,

這將促使他「自願」以自己的程度來表達音樂。

「接受豐富多元的信息」與「自願自由的表達」形成一個很好的迴路,

讓他的音樂能力變成一個向上的螺旋狀慢慢地建構起來。

所以老師常說:
「如果孩子沒跟著老師做也沒關係~」
「大人儘管認真跟老師敲節奏~」
「你可以多多觀察你孩子的表現~」

學會觀察學齡前幼童的音樂行為,
讓家長們可以平心靜氣仔細地觀察孩子每個階段的「音樂表達」…

珍惜孩子每一步成長的足跡!!

June 10, 2018

你將慢慢地發現

原本把你當成標竿模仿的孩子

已經漸漸超越你…

三年前,

我們還在萬芳活動中心租場地上課時,

Rachel 加入我們

三年來,大人沒有什麼改變,

小孩卻從2歲長到5歲了…

在混齡班混了好幾季的Rachel,

在大寶班裡簡直如魚得水

她好喜歡上課,很樂意在課堂上分享,

(其實全班都這樣,搶著分享自己的作品到無法下課…)

她也很認真做老師交代的作業(並沒有全班都這樣)

這是上週她為Old Blue改編的新歌詞,是不是很棒!

媽媽把影片傳給我時說

「我和爸爸一直覺得她最後一句怪怪的,是不是錯了,老師你看看…」

Rachel 沒有錯,

原曲的最後一句是三個音節...

June 8, 2018

音樂就是全世界共通的語言,
把這首"嘰哩咕嚕"的西牙班文歌曲替換上你自編的歌詞,
一樣可以享受這首優美的旋律…

和孩子一起欣賞課本上的圖畫,
把孩子指出來的東西編進歌詞裡唱,

你可以為整首歌曲填上新詞,
如果你還不擅長瞎掰歌詞… 
也可以像影片裡、上課時我們做的那樣,

編出三句三個字的詞,套進歌曲裡唱…
(大太陽、去海邊、撿貝殼 / 抓螃蟹、烤螃蟹、吃螃蟹…)

 

把"嘰哩咕嚕"聽不懂的詞,唱成孩子聽得懂的版本,

他們會很驚喜
也會更願意開口唱,趕快試試看!

June 7, 2018

首先,非常歡迎你們
這將是你和孩子珍貴的回憶,
因為人生難得幾回,你可以成為孩子的同學…
幼兒就是從環境中學會所有的技能
Music Together了解幼兒的學習模式,
知道幼兒就是從環境中學會所有的技能:說話、走路…
他們會先觀察別人怎麼做,然後自己跟著做、自願反覆地練習…

因此在Music Together課堂上,
你不是陪伴孩子上課的角色,而是他真正的同學,
你將和班上其他的大人們,隨著老師的引導,
合力製造出一個適合孩子音樂發展的環境,
讓他們在這個環境中建構自己的音樂能力!

成為孩子的模範讓他自願模仿你
你是幼兒最親近的人,他...

June 5, 2018

幾週前發給每個上課家庭一份Music Together的Growth Chart(成長表)

這是Music Together長期以來對參與課程的孩子們進行觀察,
研究孩子們的音樂行為發展,得到的統計結果,
提供給家長們作為參考依據。

孩子出生時,我們都會拿到一本「新生兒手冊」,
裡面詳細記載了寶寶每一個階段的發展,
父母們對照手冊,
可以預期孩子幾個月會笑、幾個月會翻身、
什麼時候會坐、會爬、會走…?

而音樂行為的發展,也有一個個階段和順序,
對照這份表格,
你可以找出和孩子相對應的「音樂年齡」會出現的「音樂行為」,
預測孩子每一步的發展...

June 3, 2018

一年多前奶奶帶著可愛的貝拉來報名,
貝拉非常非常害羞內向,完全不和別人互動…
奶奶說,
貝拉在家裡和哥哥玩得很瘋,也會吱吱喳喳話說個不停…
但是一出門,就像帶上一張面具…

課堂上,她從來不說話、也不笑…
甚至剛開始參與的幾個學期,
面無表情、一動也不動…

陪伴貝拉來上課的,
有時候是奶奶、有時候是家裡幫忙的阿姨,
一開始,面對面無表情、動也不動的小貝拉,
奶奶會著急的拉她的手,
希望她做我們其他人在課堂上做的事…

小貝拉看起來就像布偶娃娃一樣,
手腳任人擺佈,依舊面無表情…

我鼓勵奶奶放輕鬆,先顧好自己享受課堂活動,
而貝拉,讓她用自己獨特...

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June 19, 2018

June 17, 2018

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