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【為什麼要上Music Together?】

March 21, 2018

 【所有的兒童生來都具備音樂潛能】,

就像大部份人與生俱來【學習說話的能力】,

但並不表示我們一生下來就會說話了,

而是透過學習,才得到說話的能力,

 

【音樂的能力】也是需要透過學習,才能獲得的。
 

那倒底什麼時候可以開始學習音樂呢?

其實學音樂和學說話一樣,從一有聽覺,孩子就開始學習了。

 

傳統上,

我們認為學音樂就是課堂上的正規課程和反覆的練習,

所以,

我都會對想讓孩子學習樂器的家長說:

「等到孩子大班或小一再開始吧!」

 

但這是指狹義的【學習樂器】而已,

如果要孩子進入專業的學習領域,

那的確需要孩子心理、生理都準備好才能開始,

太早開始效果不彰,

造成反效果的也不少。

 

那Music Together的課程從出生就開始了,

到底在學什麼呢?

 

基於【每個人生來都具備音樂潛能】的理論,

透過Music Together課程,

我們希望在孩子3~7歲就達成俱備【基本的音樂能力】,

所謂【基本的音樂能力】就是:

唱出準確的曲調(音準)、唱出準確的節奏(節奏感)。

 

或許你會覺得這沒有什麼了不起,

但是根據統計,大約六個美國成年人只有一個人辦得到!

(以台灣的音樂環境,應該不會比美國好到那裡去),

 

啊?可是剛剛不是說【每個人生來都具備音樂潛能】嗎?

這些成年人的【音樂潛能】到那裡去了?

 

很另人難過的,

因為缺乏良好的音樂環境,缺乏足夠的音樂刺激,

【音樂潛能】就在成長過程中一點一滴的流失掉了~最後就成了…音痴。

(我們所處的社會環境中,長期忽視藝術教育,許多公立幼兒園,甚至沒有音樂課!)

 

音樂老師一定會有這樣的體會,

有些孩子好像天賦異秉,學習的成效特別好;

有些孩子即使很努力很努力,但是進步空間仍有限,

常有無法突破的瓶頸。

 

音樂的技巧或許還可以勤能補拙,

但是音感、音樂性恐怕就不是靠練習就可以擁有了。

 

以前,我都以為這就是所謂的“天份”!
 

但是,Music Together卻不這麼認為,

MT認為84%的人都擁有所謂的音樂“天份”,

只要從孩子出生開始就不斷的support他的【音樂潛能】,

 

這段學齡前的音樂經驗,

除了讓孩子獲得【基本的音樂能力】、

豐富的歌曲曲目之外,

甚至孩子可以區別歌曲是大調或小調、

節奏是二拍或三拍…

為未來的音樂學習打下堅實的基礎,

將來進入專業領域學習時,

他就能像飛的一樣,

成為所謂“有天份”的孩子。

 

即使你的孩子將來並沒有走向專業的音樂學習,

但在他年幼時期獲得的【音樂能力】是他一輩子的資產。

 

Music Together的課程就是在教導家長,

如何support孩子的【音樂潛能】,

 

在Music Together課堂上,

我們會邀請家長們一起做很多的音樂活動,

唱歌、念謠、演奏樂器、跳舞…

 

我們會製造很多有趣的音樂經驗…

而孩子用自己的步調,透過觀察、感受或者自願參與來學習。

 

每一堂課也會安排1~2次的PEMs(parents education moments) ,

向家長們介紹關於幼兒的音樂行為、以及許多音樂發展的觀念…

 

老師可以提供和製造很多音樂學習的方法,

但是,

只有家長和照顧者才是幼兒最好的老師!

 

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