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【幼兒節奏發展歷程】

March 18, 2018

幾乎沒有孩子不愛音樂的,

他們很自然地聽到音樂就開始律動,

 

小嬰兒會在樂句的段落手舞足蹈,

學步兒則扶著牆壁站起來扭屁股,

這些可愛的舉動,都是孩子愛音樂的表現,

他們想要回應聽見的聲音,

想要用身體的律動表達音樂~~

 

這個階段最適合提供孩子「非正式」的「音樂引導」,

可以幫助孩子漸漸建立「節奏」和「音感」的概念,

 

以節奏發展來說,

所有複雜多變的節奏基礎都建立在「拍子」上,

Music Together課堂上,

我們製造很多拍子的:視覺經驗(打拍子、舞動緞帶…)、聽覺經驗(唱唸節奏型Rhythm Pattern、唱唸無旋律的唸謠…)、動覺經驗(抱著孩子跳舞、跑著孩子在腿上彈跳、…)

 

孩子透過觀察、感受,自發性地模仿大人們回應音樂的方式,

你將看見他們身體的律動慢慢地有了拍子的雛形(還不是非常精準)

 

從最開始的聽見音樂就隨意律動,

到可以準確的對上樂句結尾的拍點,

你可以發現他們漸漸地跟上「小拍子」,

嚐試有點難度的「大拍子」,

跟上大人們唱唸的「節奏型」,

唱唸自己發明的「節奏型」,

發明符合樂理中小節概念的「節奏型」…

 

這時候他根本還沒學過什麼小節、拍號這些樂理呢,

 

就和學母語一樣,沒學過文法的孩子也可以表達出完全符合文法的句型!

 

孩子的節奏發展就是這麼一步步建立起來的,

而我們大人倒底「教」了他們什麼?

 

其實也沒有,

我們沒有拉著他的手學打拍子、

我們沒有強迫他們一字一句跟著唱唸節奏型、

我們沒有一個步驟一個步驟地教他們舞蹈動作…(即使我們做了這些事,他們也不會因此而學會)

 

因為,孩子是透過觀察環境和自我嘗試學會的!

 

那如果一直沒有建立拍子概念會怎樣?

 

如果你是音樂老師,

一定見過不會自己算拍子的人,

既使可以把音彈得準確,卻抓不到音樂的節奏,

老是落拍或搶拍…

 

如果你是舞蹈老師,

一定見過不會自己算拍子的人,

既使動作可以做得漂亮,確搞不清楚哪一拍該跳起來,那一拍該轉圈…

 

節奏感和音感無法靠學習理論習得,從環境中多聽、多看、多嘗試吧!

 

 

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