【幼兒節奏發展歷程】

幾乎沒有孩子不愛音樂的，

他們很自然地聽到音樂就開始律動，

小嬰兒會在樂句的段落手舞足蹈，

學步兒則扶著牆壁站起來扭屁股，

這些可愛的舉動，都是孩子愛音樂的表現，

他們想要回應聽見的聲音，

想要用身體的律動表達音樂~~

這個階段最適合提供孩子「非正式」的「音樂引導」，

可以幫助孩子漸漸建立「節奏」和「音感」的概念，

以節奏發展來說，

所有複雜多變的節奏基礎都建立在「拍子」上，

Music Together課堂上，

我們製造很多拍子的：視覺經驗(打拍子、舞動緞帶…)、聽覺經驗(唱唸節奏型Rhythm Pattern、唱唸無旋律的唸謠…)、動覺經驗(抱著孩子跳舞、跑著孩子在腿上彈跳、…)

孩子透過觀察、感受，自發性地模仿大人們回應音樂的方式，

你將看見他們身體的律動慢慢地有了拍子的雛形(還不是非常精準)

從最開始的聽見音樂就隨意律動，

到可以準確的對上樂句結尾的拍點，

你可以發現他們漸漸地跟上「小拍子」，

嚐試有點難度的「大拍子」，

跟上大人們唱唸的「節奏型」，

唱唸自己發明的「節奏型」，

發明符合樂理中小節概念的「節奏型」…

這時候他根本還沒學過什麼小節、拍號這些樂理呢，

就和學母語一樣，沒學過文法的孩子也可以表達出完全符合文法的句型！

孩子的節奏發展就是這麼一步步建立起來的，

而我們大人倒底「教」了他們什麼？

其實也沒有，

我們沒有拉著他的手學打拍子、

我們沒有強迫他們一字一句跟著唱唸節奏型、

我們沒有一個步驟一個步驟地教他們舞蹈動作…(即使我們做了這些事，他們也不會因此而學會)

因為，孩子是透過觀察環境和自我嘗試學會的！

那如果一直沒有建立拍子概念會怎樣？

如果你是音樂老師，

一定見過不會自己算拍子的人，

既使可以把音彈得準確，卻抓不到音樂的節奏，

老是落拍或搶拍…

如果你是舞蹈老師，

一定見過不會自己算拍子的人，

既使動作可以做得漂亮，確搞不清楚哪一拍該跳起來，那一拍該轉圈…

節奏感和音感無法靠學習理論習得，從環境中多聽、多看、多嘗試吧！